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小学特色文化建设系列报道(九)小营小学

2017-04-13 16:47:31 我要播报

小营小学校长毛丽平:活泼泼的“国防绿”——绽放童心的课程文化建设


小营小学校长毛丽平

龙虎网讯 (记者 张玲)苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”


一挥拳一踢脚,用强劲的体魄去创造灿烂的未来

因此,对于学校的施教者来说,课程文化的建设需要成年人站在儿童的角度,以儿童的眼光来看世界,关注儿童,让儿童充分发挥天性。据了解,小营小学一直坚持开展童心教育,将童心教育的理念贯彻到学校的每一环节,建构童心教育课程体系,是一个为儿童创造活泼生活的快乐园地,它跳跃着童心,充满着无限的朝气和绿色的希望。“每一个孩子都在浓郁的童心文化中得到滋养,快乐而自由地、幸福地向上生长!国防绿课程的建设是小营小学童心教育课程体系的特色之一,自始至终坚持贯彻绽放童心。”小营小学校长毛丽平说。


昂头挺胸,朝着前方阔步前行

毛丽平校长说:“我校的童心国防课程旨在培养‘军队明星粉’,让学生初步了解国防知识,主动参与国防活动,培养学生对国防的热爱情感,对军营的向往之心,让每一名小营学子都有着像解放军那样优良的品质,每一名小营学子都激发对自由、和平生活的热爱。”

据龙虎网记者了解,为达成目标,小营小学从支持儿童走进课程开发的现场出发进行实践。毛丽平校长告诉龙虎记者,让儿童走向课程开发现场,参与到课程文化的建设中来,既能满足其需要,创设出来的课程也更加符合儿童的身心特点,适合儿童本身去学习成长。


少年军校,梦想起航的地方

当然,用毛丽平校长的话来说,学校课程文化的实施不仅仅是局限于校园内,家庭、社会都可以成为课程文化实施的重要场所,既要“引进来”,更要“走出去”,让学生在更大更广阔的空间里实施课程、参与活动。所以,小营小学一直走在“携手儿童,共同培育课程的生长”的路上。

给力儿童,创造放飞儿童梦想的课程平台也一直是小营小学在做的事情。学校建立相关机制,出台《小营小学国防教育评估与激励机制12条》,比如:在小营的孩子至少学会一项军事小技能:军体拳、战地救护、搭帐篷、叠豆腐块被子、穿防护衣等,甚至对高年级孩子还提出了关注国际军事发展的新信息。通过这样的评估与激励机制保障促进学生能融入“国防绿”课程文化建设中。


小小模型,托起每个稚嫩的国防梦

不仅如此,据毛丽平校长介绍,在校园内,小营小学特别开辟了“童心国防园”,在校外,军区73681部队、南空94840部队、军区第一通讯团、北固山军犬训练基地等都成为学校开发实施“国防绿”课程文化的基地。线上利用互联网建设“网络国防园”,为学生提供一个分享交流的平台。线下为学生打造一个个成果展示的舞台。

“学校通过‘给机制,给资源,给平台’,促进儿童释放天性、发掘潜能。”毛丽平校长说。

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。


让每一份国防绿更加耀眼

(注:以上图片均由小营小学提供)

“我校帮扶分校科利华小学成立湖畔娃娃少年军校,做好国防教育各项工作。我校还与北京航空大学附属小学、新疆石河子小学、大连八一小学成立了全国军营联盟校,携手共同发展。我校的少年军校不但在全市颇具影响,获得了南京市少年军校突出贡献奖,被评为南京市优秀少年军校,更是走向了全国,被评为全国少年军校示范校。”

来源:龙虎网  编辑:张玲

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