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未来写作怎么教?多名小学教师研讨互联网+作文教学

2017-12-23 14:50:01 我要播报

龙虎网讯 12月22日,由南京市教育科学研究所等单位主办的“2017 年未来课堂智慧教育范式研讨会(小学习作教学专场)”活动在南京市朝天宫民族小学举行,多名来自南京各所小学的教师,运用最新的线上平台教学模式,带来了一场场独特的互联网+写作课程。

在活动中,市教育科学研究所所长左坤提出,随着科技的进步与发展,智能应用已遍布我们的生活,如何将现代化技术融合到平时的教学中是值得所有老师进行思考的问题。

之后,古平岗小学的吴春晓校长用说课《借力慧学网,悦动作文教学》为本次活动增添了亮色。吴校长以使用凤凰慧学网三年的亲身经历者的身份为大家介绍了该平台的功能和内容架构,吴校长介绍,利用网络平台老师布置作文时可以同时推送习作指导视频和范文,拿着手机、平板就能随时随地进行批改作文;学生通过老师的一次或多次批改知不足而改之,同时还能从同学那儿获得评价和建议。这样不仅拉进了老师和学生之间的距离,也让学生之间的互动变得频繁有趣。吴校长为网站的“学情分析”功能特别点了个赞,表示这个功能贴合新课标“建立写作档案”的要求,让老师可以发现共性问题,集中讲评,或者是调整策略。

朝天宫民族小学的宋锦慧老师、建邺实验小学分校的李静老师和游府西街小学的查静老师分别执教《班级流行风》《当老师不在的时候》和《成长的烦恼》作文讲评课。几位老师的课堂都借助了互联网交流习作。学生之间互评互改,充分给予学生自由交流和表达的空间,而这一切只需课堂上短短的五六分钟即可完成。老师则可以根据优缺点的统计数据和学生的反馈及时调整课堂教学侧重点。

宋锦慧的《班级流行风》作文讲评课上,宋老师带着孩子观察了作文平台作文列表,说说通过观察这些作文题目,你最想阅读谁的作文呢?为什么?通过这样直观的方式,不用老师多作讲解,学生自然就发现了给作文起个好名字的重要性。接下来,学生登录作文平台推荐同学作文中一些精彩的概括性描写的句子。由于学生上传习作后已经迫不及待地第一时间就阅读了同伴的习作,对同学作文中精彩的句段非常熟悉,所推荐热情高涨。除了“面”的描写,宋老师又让大家去推荐自己作文中精彩的特写镜头,当作文片段在作文平台展示的时候,孩子的表达的欲望再一次被点燃,课堂气氛相当活跃。老师智慧地点评,让学生明白可以抓住人物动作、神态、语言、心理把活动场面写具体。集体交流过后,进入了互评作文环节,孩子们认真地给同伴写下精彩句段评价或建议。在经历了自读,欣赏,评价,孩子们对自己的习作进行了反思,开始对习作中的不足之处进行修改和补充。这样一节在线作文课,学生成了学习写作的主人,在老师智慧的引导下,孩子们自主交流习作,自由地点评,饶有兴趣在电脑设备上练习修改自己的习作。当自己文字被同学推荐,被同学点评,内心非常激动。这种及时的显现,最大程度作文平台满足了学生的发表欲,给了学生自由交流和表达的空间。老师精当的点拨,也让学生学习了修改病句,生动用词的方法,提高了学生修改习作的积极性。

建邺实验小学分校李静老师执教的是苏教版六下习作2《当老师不在场的时候》。课前,学生们进行了自主学习,明确了本次习作的主题和要求,值得借鉴的写作方法,并完成了初稿。李老师也对学生的作文进行了初批,了解了学生们的学习起点,诊断出此次习作的优缺点。课堂上,李老师用激动人心的颁奖环节,不仅让学生认识到好的文章,好在哪里,也激发了学生们习作的热情。诊断环节,老师针对此次习作中出现的共性问题,用实例、范文引导孩子们发现问题,探究方法,孩子们在读读、说说、议议中找到了解决问题的办法。评改环节,老师趁热打铁,让孩子们用课堂学到的方法,当堂进行片段的修改。自改、互改、师生共评,真正实现了生生、师生的互动。孩子们说:“这样的作文课,我们很喜欢。轻松又愉悦!”

游府西街小学的查静老师执教的是苏教版六下习作5《成长的烦恼》。课前,学生们在预习时进入作业页面,通过作文配套微课的自主学习,同主题范文的自主阅读,了解了本次习作的主题、要求,也大致了解了值得借鉴的写作方法。课堂上,学生在查老师的引导下,聊烦恼,进行心灵的沟通;聊方法,学习生动的表达。现场习作加交互评改,既尊重了学生的“作者意识”,也唤醒了他们的“读者意识”。查老师还创造性地指导学生开展小组合作,点评批注同学的习作,使习作的分享与评改实现了真正的“零距离”。

建邺实验小学的李树华校长则用辩证的眼光为在座的校长和老师带来了精彩的微讲座《当习作遇上网络》。活动之前,她在自己学校的师生中做了一次问卷调查,发现绝大多数老师和学生都愿意并期待利用互联网来改革作文教学。不过也仍有小部分的老师对互联网教学不感兴趣,固守传统教学思维模式,抗拒改革。李校长指出这是怀疑和懒惰的心理在作祟,固步自封只能被时代所淘汰,唯有勤奋创新、大胆试错才能让教学这辆火车起步开往春天。互联网+作文完全取代传统作文教学也许还需要我们站在教学第一线的工作者们走一段漫长的路,但未来已势不可挡。

据悉,此次活动是南京市基础教育前瞻性项目《未来课堂智慧教育范式的实践研究》,由南京市教育科学研究所洪劬颉和王飞主持。二人指出好作文是“教”“改”“打”“写”“想”出来的,要让学生有兴趣、有勇气写作文,养成良好的写作习惯,面对利用新兴技术来改变课堂不要有所顾虑,人类的进步往往就来自于“颠覆性技术”,他提醒教师要关注学生的作文学习的痛点,让技术真正为教学服务。

来源:龙虎网  编辑:陶禹歌

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