【龙虎网报道】影响篇

　　高校紧张关注测试结果

　　和过去综合考试只是参加高考的门槛不同的是，学业水平测试对高考乃至录取的影响是持续的，填报普通类志愿必修测试科目各科成绩均需达到C级及以上（技术科目测试合格），填报艺术、体育类志愿必修测试科目D级（技术科目测试不合格视为D级）不超过三门，也就是说各科考不到60分，连志愿都不能填，更谈不上被录取了。除此之外，按照2008高考方案的要求，学业水平测试结果的使用主要是与学生报考志愿挂钩，报考不同层次的高校、报考不同的专业会有不同的要求。不同的高校还可以在基本要求的基础上，提出各自的要求。按照教育厅的权威解释，学业水平测试等级作为进入相应层次、相应专业的门槛，看起来不如分数的区分度大，实际上有时候发挥的作用比分数还要大。同时，高校也有提出等级要求的自主权。也就是说，高校可以根据自己的需要对考生某门学科是A还是B，A-或B-作出弹性的要求。但具体是什么标准，各高校仍在观望中。

　　南京某高校招生负责人说，大家都在关注学业水平测试怎么与录取挂钩，等着高校拿方案，但高校也很为难，不敢轻易说标准。因为标准低了，起不到甄别作用，学业水平测试的结果形同虚设，也违背了2008方案的初衷，但标准高了，网罗的考生有限，可能会出现到最低控制线仍未录满的“断档”情况，而这是高校最怕看到的“惨状”。按照方案的理想设计，应该说只要达到控制线上，按什么来排序由高校说了算，甚至可以以某一学科的分数，比如数学的分数从高到低排序。但是从现实操作的层面，这样做又有极大的冒险性。这也是高校左右为难的原因。

　　南京航空航天大学招办主任王奇峰说，等必修水平测试一结束，我们迫切要了解的是各分数段比例的情况，比如4个A的比例占多少，3个A的比例占多少，由此考虑2008年高考学校如何制定标准，必修及两门选修A或B怎么搭配的问题。我们与中学校长也就这些问题多次交流过，目前对招生怎么要求还没办法回答，在明确此次必修水平测试的结果后，学校会开研讨会确定方案。

　　中学将把结果作为分班依据

　　一位四星级校长告诉记者，在高考草案出来的时候，该校对高二课程安排包括高一的课程安排上就已经做了针对性调整。考虑到学业水平测试的重要性，因此在开考前两个月，高二年级就已经控制非结业考试的科目课程安排量和作业量，而对于高一分班问题目前学校也在“酝酿”：“分班怎么分，什么时候分对学校来说是很矛盾的选择。如果按照学生应掌握的知识结构以及素质全面发展的需要，分班早对学生是不利的；但针对新高考方案早点分班，对最后的考分来说将是有利的。从现状来说，教学还必须跟着高考的指挥棒走，目前学校有两套方案：一是在5月份的期中考试结束后就分班，二是暑假前后分班。分班一般会选择大型考试之后，这种截点比较有利于学生做选择。而这次‘小高考’的情况将会对高一学生产生很大影响，考试的分析数据也将作为分班的重要依据，用以指导学生选科。”

　　考完迅速调整教学方案

　　必修水平测试的6门学科考完了，老师会不会出现“闲着”的局面，考完只剩5门课了，学生又怎么调整心态？记者在采访中了解到，各学校早就设计好了应对方案。一位四星级高中的历史老师告诉记者，前段时间他每天上七八节课，为学生“加料”。但是考完以后大多数老师将分流到高一和高三。另一所名牌学校的校长告诉记者，考试一结束后，他们将科学调配课时，接下来，高二学生只剩下5门课，一方面会增加语数外以及另两门选修课的课时，同时增设音乐、体育和技术学科并开设研究性学习课程，如有部分没通过的考生也通过选修课继续学习。对师资力量则会重新整合，比如负责学校其他工作，进行与新课程相关的培训，或分担部分高一和高三的教学任务。