【龙虎网报道】这是一组来自公安、教育部门的数据：2002年，在我市长期居住的外国人有4583人，当时在南京读书的“小老外”为234人，分别来自27个国家和地区；目前，在我市长期居住的外国人为11321人，而在南京读书的“小老外”人数达到了2149人，他们来自41个国家和地区。

　　国际化程度越来越高的南京，在吸引着更多外籍人士来宁工作的同时，还因其宜居宜业的城市品质，引得他们中的不少人带来了妻儿家小，把南京当成了自己的家。

　　5年，人数增加9倍多———“小老外同学”不再稀奇

　　“今天上课时imil哭了，我也去安慰他了。不过，他肯定没听懂我说什么。”从一幼放学回来，卢佑道和妈妈李敏说起此事，小脸上还是乐呵呵的。

　　“我们班同学今天又玩‘保护塔玛娜’的游戏了，塔玛娜可开心呢。”6岁的李文瀚一回家就向妈妈汇报，胖乎乎的小手比划着，俨然一个小小保护人。

　　“安您哈塞呦（韩文译音，意思是“你好”）！”瑞金路中学初三（5）班的学生不时会冒出几句韩语，都是和班上的“同学”学的。

　　被提到的同学，都是来中国求学的“小老外”。卢佑道口中的imil来自法国；李文瀚他们“保护”的塔玛娜是典型的印度小美女；教同学韩语的郑东煜，来自韩国。

　　来宁上学的“小老外”正在迅速增多。来自市公安局出入境管理处的统计显示：目前，在我市长期居住的外国人有11321人，比2002年的4583人增长约1.5倍。据市教育局统计，2002年在宁就学的“小老外”为234人，主要来自英、法、德、韩、日等27个国家和地区；而截至今年10月，在宁读书的“小老外”已增至2149人，分别来自41个国家和地区，总人数增长9倍以上。而这个数字中，还不包括通过各种形式来宁进行短期交流学习的外国孩子们。“有个小老外同学已不是稀奇事。”家住游府新村的吴先生说，当他第一次发现在游府西街小学上一年级的女儿班里多了一个高鼻子黄头发的德国小朋友时，第一反应是提醒女儿，“和外国人交往，要注意‘国际’影响”。女儿却笑话他“大惊小怪”，说现在有“小老外”上学的学校多着呢。

　　“小老外”入学，途径多了

　　就在10多年前，外国孩子来宁读书的还很少，学校选择余地也小。南京国际学校的前身，就是一些到南京工作的外国人，为解决子女教育问题而自发筹办的。

　　如今，境外学生在宁上学，可以有多种选择。

　　可以上专门招外籍人员子女上学的南京国际学校。短短10年时间，这个当年的非正式教育机构，已发展成为有国际文凭组织授权、从幼儿园到小学再到高中一应俱全的全日制学校，在仙林大学城有了一大片漂亮的校区，有来自25个国家和地区的400多名学生在此就读。

　　可以上综合性学校国际部。目前境外学生比较集中的包括南京实验国际学校、南京师范大学附属实验学校、金陵中学河西分校、南京民办21世纪双语学校、南京郑和外国语学校等。

　　游府西街小学今年9月开办的国际部，也是我省第一个汉语国际推广实验班，全国仅3所小学获得开办资质。该校校长林慧敏介绍说，这个班主要是向外籍孩子推广汉文化教育，采用双语教学，还专门设置了科学探究课程，“一切都从国际化成长的需要考虑。”
　　目前，大多数在南京的外国孩子都在高校或外国人聚居地附近的公办中小学校，和中国孩子上着同样的课程。

　　其中，不仅有南师附中、北京东路小学这样公认的一流“名校”，汉口路小学、南昌路小学、鼓楼一中心小学等一些人们不大熟悉的学校里，也出现了不少小“洋面孔”。中山小学从2000年开始接收第一个韩国学生以来，最多时有包括韩国、新加坡、日本、印尼、法国、英国、美国等地的小留学生50多人，有着“小小联合国”的美誉。

　　韩国学生蔡佑赫说，他来南京后最早上的是国际学校，全英文授课，同学全部是外籍学生。一年后，父母觉得这样学不到中文，也感受不到中国文化，将他转学。

　　3年半前从韩国来到南京读书的李应暄也说：“这几年南京发展很快，我身边的韩国朋友也越来越多，多是跟着来南京办企业的家长来读书的。还有慕名专门来南京学习的，中国学校打基础特别坚实，尤其是在中文和数学方面。在我们韩国如果能学好中文，以后上大学找工作都有优势呢。”

　　“小老外”入学，手续少了

　　市教育局国际合作与交流处工作人员王京介绍，2004年以前，省教育厅还规定我市只有31所中小学、幼儿园“具备接受外国学生资格”。当时，学校要接收外国学生，省市教育部门得先派人去考察，看学校教学条件怎么样、有没有可以用外语和外国孩子交流的老师等。

　　现在简单多了。越来越多的外国家长希望让孩子“就近入学”，加上近几年中小学硬件、软件已全面提升，从2006年开始，我市所有公办中小学，只要校方愿意接收，填一张申请表，就可以接收境外学生了。据悉，2008年起，外国籍考生也可以报名参加江苏高考了。

　　王京说，除安排必要的汉语补习外，各校一般不为境外学生单独编班。境外学生免修思想品德课和思想政治课，完成各科学业，考试合格后，由接收学校发给毕业证书。据介绍，我国中小学发放的学业成绩单及毕业证书，可以国际通用。

　　融合与碰撞———校园里的“国际交流”

　　校园里，语言、习俗都完全不同的孩子们之间、师生之间进行着广泛的“国际交流”。本报深度报道组记者走进几所学校进行了探访。

　　融合“保护塔玛娜”

　　6岁的印度姑娘塔玛娜成为游府西街小学汉语国际推广实验班一年级新生前，她的父亲给校方写来一封长信：

　　“她和中国孩子不同。她在思维方式上显得独立。”

　　“她需要一些时间在新的学校和环境感到舒适。”

　　“她必须学习书写数字、数数、加减法，用英语教她数学（英语版的数学书）”……

　　入校后，塔玛娜果然很“独立”。与在幼儿园就“训练有素”的中国孩子们一起听课时，她会旁若无人地走出教室，到校园里转转，或者站到校门口去等妈妈。

　　好在班里的其他孩子，很快喜欢上了这个长得和自己不太一样的同伴。在一次“失踪”事件之后，有人发明了新“游戏”———发现塔玛娜觉得寂寞了，就招呼大家“我们玩保护塔玛娜好不好”，他们将塔玛娜围在中间，不让她乱跑，陪着她玩老鹰捉小鸡、拼字游戏，让塔玛娜乐得又跳又叫。

　　班主任武捷说，好几位中国学生家长都反映，和塔玛娜的相处，让自己的孩子“长大”了许多。

　　塔玛娜妈妈乌莎对记者说：“以前很多印度朋友都对让孩子到中国读书心存疑虑。他们错了，我们的选择是对的。南京是个热情开放的地方，南京老师的水平也很高，塔玛娜在这里很开心，这段经历将成为她的财富，让她将来更有竞争力。”

　　较真“为什么我例外”

　　提起来自德国慕尼黑的金发小子王宇澄，游府西街小学的姜芸老师就称赞不已。她说，几个月前，王宇澄成为游府西街小学一（2）班插班生时，已接近期末，于是让他不用做作业了，王宇澄却很较真，问“为什么我可以例外”。一个星期后，他自己补完了整个学期的全部作业。此后，班里再没有同学把他当“外人”了。

　　交流成了小小“国际美食家”

　　说到上一幼国际部对6岁的卢佑道有什么影响，妈妈李敏笑道：“不用我教，儿子就成了‘国际美食家’，西餐、日本料理、意大利菜都很适应，用餐礼仪也很在行。”

　　和卢佑道同班的有日本、韩国的孩子，也有德国、法国、意大利孩子，因此，幼儿园里不仅有中国饭，也常提供各种异国风味，还会组织聚餐，让来自不同国家的妈妈们各展所长，孩子们的口味也都“国际化”了。

　　李敏说，现在对世界地图上的各个国家，儿子也更感兴趣了。

　　感动“感受得到南京人的善意”

　　瑞金路中学初三的郑东煜，每天从梅花山庄的家里出发，刷卡坐公交车到学校，一点看不出是韩国人。2年前，他和妹妹跟着父母来到中国时，只会3句中文：“你好”、“谢谢”、“对不起”，还有很多的不习惯———不习惯菜里放很多油，不习惯学校厕所蹲位前没有门……不过，他说：“我并不害怕，我能感觉到老师和同学的善意。不懂的功课，还有同学主动来用英文解释给我听。”

　　现在郑东煜喜欢上了中国朋友和中国菜。前不久回国探亲，提起在中国可以随意吃芒果、柚子、哈密瓜等在韩国为“天价”的水果，老朋友们都羡慕不已。

　　进步“孩子敢开口说英语了”

　　南师附中高一学生家长金女士说，儿子从幼儿园就开始学英语，却很少听他开口说。自从和班里“小老外”同学交上了朋友，他终于敢开口说英语了，在家里都会时不时冒出一两句来。“小老外”弹起吉他，一向内向的儿子竟也弹起钢琴合奏，开朗了许多。

　　怎样为孩子选择学校——— “洋家长”的“与中不同”

　　学校里的“小老外”及其家长们，也给南京的教育带来诸多启示。

　　瑞金路中学和南昌路小学分别在2004年和2005年接收了第一名外籍学生，并且他们都是自行找上门的。择校理由也令老师们意外———

　　送孩子到瑞金路中学求学的韩国妈妈告诉校长殷秀萍，她专门看过了学校的厕所，认为“能把厕所都管理得这么好的学校，一定不错”。之后这个韩国妈妈又陆续引荐了多名韩国学生入学。

　　找到南昌路小学的韩国家长，事先在校门外观察了很久，看中了该校学生“每天都是开开心心来上学，又开开心心放学回家”。她说：“一个能令孩子们开心的学校一定是所好学校。”

　　“外国家长的择校观，说明他们关注孩子成长的环境，关注他们的综合素质能否在学校得到提升。

　　由此，我树立了办学理念———让孩子在阳光下学习，让孩子的心里充满阳光。”殷秀萍说。“我相信，这样的理念不仅适用于中国孩子，同样也适用于来自世界各地的每一个孩子。”

　　给中山小学校长王丽萍留下深刻印象的，还有一件小事。有次学校组织春游，为了避免退一天伙食费的麻烦，学校食堂给平时交了伙食费的学生配备了春游食品。没想到，这一“惯例”遭到了来自新西兰的一年级学生苏杰克家长的指责，说“没有为每一个小朋友配备食品，就不能让每个孩子都感受到老师的喜爱”。

　　王丽萍说：“我这才意识到，讲教育公平，不只是理论上的说教，要从点滴做起。”如今，中山小学提出要“尊重每一个孩子”，因此，学校的红领巾广播站每个学生都可以报名参加，根据报名人数安排参加次序，但不再会剔除任何一人。

　　对此，南京市教育科学研究所所长刘永和说，“小老外”们的到来，让我们教育人体会到外国教育中的细化、务实、抓小、放手、求异、开放等特点，这有利于为日益国际化的南京培养出更多“国际通才”。

　　南京师范大学国际文化教育学院曹步峰教授表示，选择在南京接受教育的“小老外”数量的激增，体现出这座城市的国际化程度越来越高。校园里的“国际交流”，让孩子们提前感受到“地球村”的氛围，让中国学生更多地了解世界，也让世界更多了解中国。（通讯员戴兴海对此深度报道亦有贡献）