9月10日，是第二十二个教师节。在这样的一个平常而又特殊的日子里，全国各地辛苦的园丁们，在鲜花和祝福声中，平静地度过了这样一个节日。在这里，我们诚挚地向所有的老师们送上一句晚来的问候：节日快乐，天天快乐。

　　按照惯例，在这样的日子里，陆续有这样或那样的利好政策出台，来为这个节日助兴。比如，吉林长春市朝阳区区委、区政府出资300万元对名教师、名校长进行重奖。（9月10东北新闻网转《吉林日报》）。而就宁波来说，北仑区为解决农村偏远地区教师上下班交通不便的问题，拿出150多万元资金，购置10辆中巴车，专门为远在农村工作的几百名教师开通了免费班车（9月10日《宁波日报》）。等等等等，如果我们还想列举的话，这样的例子还会随手拈出许多。这样的“助兴”如果累积起来，一定会增加节日的气氛，也一定会使老师们的待遇和地位得到进一步的切实的提升。

　　然而，也有不谐和音让这样的日子蒙尘。有少数学校的老师，明索暗示地要求学生家长表示一点意思。在上海市中心城区的一所知名学校门口，从要求的送老师一枝花升级到整把花甚至几束花，“送花”引发家长互相攀比（《新闻晨报》9月10日报道）。更让人大跌眼镜的是，石家庄某小学开展了“老师我想对您说”为主题的活动，让学生在教师节给老师们发短信送祝福。老师们居然在黑板上写下了祝福语，让孩子们回家照样发给自己。（9月10日燕赵都市报）如此格式化的强索祝福不仅使得这样的祝福变得有些廉价，而且也使教师自身的形象，在这样的小小的细节前面，有所扭曲。

　　一滴水能够反映太阳的光辉，一滴水也能够折射出污浊的境界。当下的中国，在教育改革的过程中，因为这样或那样的原因，教师的形象似乎不再神圣如初。这是一个有着深刻社会原因的社会问题。但归根究底，还是师道尊严的问题。

　　我们愿意对师道尊严进行一次全新的解读和诠释。要想获得足够的尊重，老师不能凭空享受“世袭”的或者“与师俱来”的荣耀。在今天这样一个强调民主、平等理念的社会环境下，敬人者人恒敬之，自敬者人恒敬之，作为一个教师，必须具备高于普通人的道德情操，必须能够严格自律，必须能够“为人师表”，必须能够“传道授业解惑”，只有这样，才能够也才有资格获得社会的尊重和敬意。一句话，必须具备“师之道”，也能够获得师之尊严。从另一方面来说，社会将“尊师重教”落到实处，从社会地位上强化，从物质待遇上提高。如果教师只能处于清贫的地位的话，就难以挣脱“穷酸”的形象。在这样的一个处境下，一些不甘于清贫的教师，势必采取一些不正当的手段来“改善”生活状况，这就势必会损害教师形象，从而丧失社会的尊重。这样的涟漪一旦荡漾开来，就可以想象会出现一种什么样的恶性循环的结果了。

　　今年教师节的主题是“尊师重教与为人师表”。这个主题就是要讲求师道尊严。给老师们以足够的尊严，老师们属恪守师道，这两点缺一不可。把老师们的待遇切实提高到“不低于公务员的收入水平”；不能将教育改革的负面效果的帐算到教师们的头上来，让他们背上不该背的黑锅，从而污损教师们的形象。这，都是“尊师重敬”必须要解决的问题。同时，对教师的资格进行周期性地审查，对老师们的业务进行不断地培训和提高以符合教育教学的需要，将真正做到“为人师表”的老师们放到教育教学的重要岗位上来，这些都是当前迫切需要解决的问题。

　　尊师重教需强调师道尊严，这是一个值得无穷回味的寓含新内容的老话题。