【龙虎网讯】为期四天的“纳粹屠犹和南京大屠杀国际交流会”正在南京大学如火如荼地进行着，对两起人类历史上悲惨事件研究的成果通过交流不断地碰撞出火花。昨天的讨论中，“欧洲国家如何对下一代进行大屠杀的史实教育”是最大的亮点。南京师范大学的张连红教授认为，以色列和中国一样，都是大屠杀的受害者。但是以色列对于大屠杀史实的教育方式和目标十分值得中国借鉴。
昨天，快报记者与从事“对下一代进行屠犹史实教育”研究的以色列的专家———以色列国际学校Irit
Abramski博士面对面，就相关问题进行了专访。
记住那段历史，是为了不让悲剧重演
记者：您在学生时代对大屠杀是什么样的认识？
Irit：当我还是一个小孩的时候，大概上世纪五六十年代左右，国家对于那段历史的教育方式是抽象的，只是告诉你数字和整个事件的轮廓，让我们认为这好像是发生在另一个星球上的悲惨故事，这使孩子和长辈之间很难沟通。
记者：这种情况是不是之后得到了改观？
Irit：的确是的。上世纪60年代末，以色列的孩子开始认识到：屠杀犹太人就是这个民族几十年前发生的事情，受害者是我们的祖辈，而纳粹也是和我们一样的人，并非魔鬼。
记者：您觉得在对下一代的大屠杀史实教育中，最重要的是什么？
Irit：是要让他们认识到当年大屠杀的刽子手也是人，他们面临抉择时，做出了错误的选择。而这些孩子们将来在面临类似这样的抉择时，不要再重蹈覆辙。
记者：教育的核心是什么？
Irit：就是“选择”。在那样的年代，每个人都面临着道德选择。大屠杀史实教育中，我们分为三个方面跟孩子们讲：首先是纳粹，他们面临的是“杀”和“不杀”的道德选择。其次是旁观者，比如欧洲其他国家的人民，他们也有几种选择，一种是麻木不仁，只做旁观者；二是保护受害者；三是与纳粹一起屠杀犹太人。而受害者虽然他们只剩死路一条，但是他们有权利选择如何死亡，是抵抗还是不抵抗。教育的核心就是要在潜移默化中让孩子们知道怎么样才是正确的选择。
记者：也就是在教育中突出“人性”？
Irit：是的。因为大屠杀是一些普通人执行的，不是魔鬼。要让孩子们明白为什么普通人也会干这种坏事。以后怎么避免这样的错误发生在自己的身上，我们记住那段史实的目的不就是为了让悲剧不再重演吗？从幼儿园开始，就让孩子感受那段历史
记者：在教授孩子如何进行“选择”时会采取什么样的方式？
Irit：采取的方式非常具体。比如我们会给孩子讲一个真实的故事。一位犹太青年得到两张机票可以逃出国，躲避纳粹屠杀。但是他只能带上母亲和妻子中的一个。青年只好将此事告诉了母亲，母亲平静地说，我已经老了，你和妻子还年轻，还有未来，你们走吧。这时母亲做出了选择，但是青年却一生感到负罪。这件事让孩子不仅知道了战争造成的妻离子散，也让他们了解到道德选择的艰难和重要。
记者：在孩子的成长过程中，此方面的教育是怎么进行的？
Irit：从五岁开始，学校就开始进行启蒙教育。会用其中一两位孩子家里的全家福，从他们家爷爷奶奶的生活开始说起，说他们的故事。三年级的时候开始讲述大屠杀中幸存者的故事。到五年级的时候开始讲述大屠杀的细节。一层一层逐步加深。
记者：在欧洲传统的教育与中国教育有很大的不同，其中有一点就是课堂比较重视互动交流。那么在教授纳粹屠犹的历史课时，是如何互动的呢？
Irit：由于政治原因，反犹主义者否认屠杀犹太人，所以我们要把历史事实讲出来，把地图、照片给孩子们看。幸运的是无论在以色列、德国、英国，对二战史实的记录非常完整，因此我们把这些资料有选择地给学生看。当孩子们看到这些资料的时候他们感到了震惊。孩子们最经常问的问题就是：怎么会这样？这是为什么？然而我们也无法解释，这涉及到人性的问题，而我们进行“道德选择”的教育则可以潜移默化地能给孩子们答案。
记者：对于史实资料，你们是如何选择的？
Irit：我们不会用一些尸体的照片给学生看，那样太血腥了，对孩子的负面影响比较大，更重要的是这样是对受害者的不尊重，是对受害者尊严的践踏。
记者：学校是如何安排“屠犹”课程？
Irit：欧洲大部分国家，包括德国在内，从幼儿园开始，历史课，哲学、心理、艺术、文学、诗歌，各种各样的课程涉及到二战的史实，从各种角度让孩子们真切感受那段历史。仇恨属于过去，不属于未来
记者：犹太人和阿拉伯人的冲突不断，在以色列，包括您所在的国际学校中，肯定会有一些阿拉伯的孩子，那么如何让阿拉伯的孩子理解和接受那段“屠犹”历史？
Irit：我们会跟他们说以色列和阿拉伯人的悲剧其实是一样的。阿拉伯人失去的是土地，而犹太人失去的是生命。我会先让阿拉伯的孩子诉说他们的先辈遭受的痛苦，然后再将那段“屠犹”告诉他们。互相体谅和理解，当然这要建立在尊重史实的基础之上。
记者：你们从幼儿就开始这样的教育，会不会让孩子记住仇恨？
Irit：我们不会把残忍的史料和照片给孩子看，那样只会激发他们的仇恨。仇恨属于过去，不属于未来。我们给孩子看的是一个完整的历史，展现出来的是一个完整的人。让他们懂得纳粹里面不是只有坏人，也有好人，在犹太人里面，有好人也有奸细。
记者：您怎么看待南京大屠杀？对中国孩子应该如何进行南京大屠杀史实的教育？
Irit：和纳粹屠犹一样，侵华日军南京大屠杀也是人类悲剧。历史的教育不仅仅是让孩子们认识到日本侵略者当年多么凶残，也不仅仅是让孩子们产生一时的义愤。真正重要的是要他们能够知道什么是对什么是错。因为历史教育的真正价值在于，在错误铸成之后，人们以后怎么才能做出正确的选择。
